Influencia de las practicas docentes en la visión de estudiantes y profesores de matemática acerca de la matemática en el aula y las decisiones didácticas

Abstract

ABSTRACT: The first teaching practices are conflictive for the students that want to be mathematics teacher. This problem has origined the investigation that is presented. The objective of the work has been centered to identify and to characterize the existence of factors that are conditioning the future professors’ visions about educational work in mathematics classroom and how they originate the same ones. The investigation hypotheses that have thought about sustain that: - Factors that influence in the educational practice are first generated before beginning the educational career. - The student's visions about mathematics teaching begin to be formed at secondary school before the models that they have then are modified or reinforced during their superior studies and their educational career. The data for the socioepistemologic analysis have been obtained by means of interviews carried out practitioners who they made their residences at different elective periods.

RESUMEN: Las primeras prácticas de enseñanza son conflictivas para los estudiantes de profesorado. Esta problemática ha dado origen a la investigación que se presenta. El objetivo del trabajo se ha centrado en identificar y caracterizar la existencia de factores que condicionan las visiones de los futuros profesores acerca de la labor docente en el aula de matemática y en cómo se originan las mismas. Las hipótesis de investigación que se han planteado sostienen que: - Existen factores que influyen en la práctica docente que se generan antes de iniciar la carrera docente. - Las visiones del estudiante acerca de la enseñanza de la matemática comienzan a formarse en la escuela media ante los modelos que tiene en ese momento y se modifican o refuerzan durante sus estudios terciarios y en la carrera docente. Los datos para el análisis socioepistemológico se han obtenido por medio de entrevistas realizadas a practicantes quienes efectuaron sus residencias en diferentes períodos electivos.