Sobre la resistencia de los profesores más experimentados en la nueva reforma educativa

Abstract

RESUMEN: Reporta una investigación empírica enfocada en identificar algunos de los factores que subyacen en la resistencia que algunos profesores de matemáticas experimentados manifiestan cuando se les pide implementar una reforma educativa. Para identificar estos factores se aplicó una entrevista semiestructurada a dos profesores de matemáticas de nivel medio superior, cada uno de ellos con mas de décadas de experiencia docente.

ABSTRACT: Reports an empirical research focused on identifying some of the factors underlying the resistance that some experienced math teachers show when asked to implement an educational reform. To identify these factors, a semi-structured interview was applied to two upper middle level math teachers, each with more than decades of teaching experience.