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Desarrollo y aplicación de una metodología de resolución de problemas de física elemental universitaria para enseñanza combinada

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dc.contributor.author Bastién Montoya, Gustavo Mauricio es
dc.date.accessioned 2012-05-16T21:26:21Z
dc.date.available 2012-05-16T21:26:21Z
dc.date.created 2010-07
dc.date.issued 16/05/2012
dc.identifier.citation Bastién Montoya, Gustavo Mauricio. (2010). Desarrollo y aplicación de una metodología de resolución de problemas de física elemental universitaria para enseñanza combinada. (Doctorado en Física Educativa), Instituto Politécnico Nacional, Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada, Unidad Legaría, México. es
dc.identifier.uri http://tesis.ipn.mx/handle/123456789/9550
dc.description Tesis (Doctorado en Física Educativa), Instituto Politécnico Nacional, CICATA, Unidad Legaria, 2010, 1 archivo PDF, (159 páginas). tesis.ipn.mx es
dc.description.abstract ABSTRACT: Problem solving is one of the greatest difficulties faced by an engineering student. Almost all exams are carried out through problems, unfortunately there is no explicit teaching of problem solving at school. This difficulty is particularly acute in the freshmen who are facing a new way of thinking and evaluating in higher grades, coupled with this we find in them new skills we must use for the benefit of better learning. To capitalize on these new skills, we use distance learning or at least, distance learning platforms to support the courses, then we say that we are in presence of blended learning. A blended learning approach can combine face-to-face instruction with computer-mediated instruction, however in b-learning there are no proven treatments and analyzed teaching such as classroom teaching. This work is an example of the type of research required to create and design teaching sequences or methodologies in b-learning. The job platform is moodle, widely used throughout Public institutions in the world. As main product of this thesis there is a virtual classroom. en
dc.description.abstract RESUMEN: La resolución de problemas es una de las mayores dificultades que enfrenta un alumno de ingeniería. Prácticamente todas sus evaluaciones se realizan a través de exámenes en los que resuelve problemas y a pesar de ello no existe una enseñanza explícita de la resolución de problemas. Esta dificultad es especialmente aguda en los alumnos de primer ingreso que se enfrentan a una nueva forma de razonar y evaluar en sus cursos superiores, aunado a esto encontramos en ellos nuevas habilidades –y la pérdida de otras- que debemos utilizar en beneficio de un mejor aprendizaje. Es entonces que se recurre a la enseñanza a distancia o al menos, a la utilización de plataformas de aprendizaje a distancia, para apoyar los cursos presenciales, cuando esto último ocurre se dice que la modalidad de enseñanza es combinada, ni presencial totalmente, ni a distancia totalmente, se trata de una hibridación de la enseñanza que cada día se utiliza más y para la cual no existen tratamientos didácticos probados y analizados como en el caso de la enseñanza presencial. Este trabajo es una muestra del tipo de investigación que se requiere para crear una didáctica de trabajo en enseñanza combinada; hemos diseñado y aplicado una metodología de resolución de problemas en enseñanza combinada que se utiliza en la plataforma moodle de distribución gratuita y ampliamente utilizada en todo el mundo en Instituciones públicas. El resultado concreto es una metodología y un aula virtual2 con una batería de cuestionarios elaborados de acuerdo con el análisis epistemológico y didáctico presentado a numerosos grupos piloto. es
dc.language.iso es es
dc.subject Metodología de resolución en física es
dc.title Desarrollo y aplicación de una metodología de resolución de problemas de física elemental universitaria para enseñanza combinada es
dc.type Thesis es
dc.contributor.advisor Mora Ley, César Eduardo es
dc.contributor.advisor Sánchez Guzmán, Daniel es


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