Participación de los docentes de las escuelas secundarias técnicas núm. 62 y núm. 78 en el Programa Nacional de Carrera Magisterial

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo analizar los principales aspectos que repercuten en la decisión de los maestros de las escuelas secundarias técnicas núm. 62 y núm. 78 para ingresar o promocionarse en el Programa Nacional de Carrera Magisterial (CM). Esto bajo el supuesto de que los aspectos profesionales, económicos, personales, laborales de los docentes y los administrativos propios del programa de CM, influyen en el interés de los maestros de educación básica para ingresar/promocionarse en el propio programa citado. La metodología de investigación aplicada fue con un enfoque cualitativo de alcance descriptivo. Se consideró para este estudio a los docentes de las escuelas secundarias técnicas núm. 62 (N = 48) y núm. 78 (N = 62) de la delegación política de Azcapotzalco. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario tipo likert con 29 afirmaciones sobre los aspectos profesionales, económicos, personales, laborales de los maestros y los administrativos propios del programa de CM. Se usaron cuatro niveles de respuesta correspondientes a totalmente de acuerdo, acuerdo, desacuerdo o totalmente desacuerdo. Además de los aspectos personales, tales como su edad, sexo, nivel máximo de estudio e institución de egreso, antigüedad en la SEP y en escuelas secundarias técnicas, tipo de nombramiento en clave presupuestal y cantidad de horas y respecto de que si goza del beneficio de CM y si tuvo participación en la etapa de evaluación del año 2011. VII Como conclusiones se puede afirmar que en el aspecto profesional y laboral los docentes actualmente tienen mayor preparación académica y dan importancia a la formación continua a través de cursos en diversas áreas de estudio, para mejorar sus funciones y lograr una estabilidad laboral. También más de la mitad de los maestros en servicio de secundarias técnicas tienen entre 30 y 47 años de edad, lo que representa una población joven con aspiraciones de lograr su desarrollo profesional y laboral a través del ingreso a CM, aunque administrativamente se enfrentan a barreras en cuanto a los requisitos que se les solicita para ingresar al citado programa. De esta manera se dice que pese a la reforma en los lineamientos de CM 2011, los docentes que deciden participar tiene como objetivo principal lograr un incremento económico en su salario.