“Trabajos escolares de investigación temática en la universidad de las ciencias sociales: una aproximación metodológica desde el enfoque sociocultural”.

Abstract

A partir de la década de los noventa del siglo XX, diversos organismos internacionales enfatizan la importancia de incluir competencias genéricas y específicas en el trabajo diario en el aula de estudiantes que cursan el nivel superior. En respuesta, el Programa Tuning clasificó a las competencias genéricas en interpersonales, sistémicas e instrumentales, como parte de estas últimas, revisten especial importancia las habilidades de investigación que, en la actualidad, se han convertido en un foco de atención para docentes y autoridades educativas. La entrega de trabajos escolares de investigación temática se ha convertido en algunas universidades, en especial en la Universidad de las Ciencias Sociales (UCS), en una de las formas habituales de evaluación de sus asignaturas. Sin embargo, se ha detectado que los alumnos requieren mejorar las habilidades investigativas que les permitan desarrollar eficientemente esta labor. En este trabajo se propone mejorar las habilidades investigativas de los alumnos de la UCS, empleando el modelo denominado Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) de la teoría sociocultural de Vygotski; con miras a llevarlos de su Nivel Real de Desarrollo (NRD) en el manejo de dichas habilidades a una zona más próxima de su Nivel de Desarrollo Potencial (NDP). Como resultado, es posible mejorar sus trabajos escolares de investigación y fomentar su pensamiento crítico.